12月29日，“第四届全国教育专业学位教学案例征集工作”正式收官，在此次教学案例征集工作中，我校7篇教学案例被中国专业学位教学案例中心收录，创历史新高。
本次案例征集工作是全国教育专业学位教育指导委员会组织开展，通过个人申报，学院初审，学校评审，专家外审，最后结合专家意见学校推送申报。每所高校案例征集报送名额不超过10个。
入选中国专业学位教学案例中心的案例代表了专业学位教学案例建设的最高水平，案例入选情况也成为国家专业学位授权审核与评估工作的一项重要考核指标。目前我校案例库建设取得了显著成效，案例建设与案例教学相得益彰，有力促进了专业学位研究生教学与实践的有机融合，积极推动了专业学位研究生教育内涵式发展。
附：我校本次入选中国专业学位案例中心案例库名单
序号 | 案例名称 | 作者 | 学院 | 专业领域 |
1 | 普通高中美育课程如何建设？ | 程岭 | 教育科学学院 （教师教育学院） | 教育管理 |
2 | 搭建授课内容与历史教育目标间的桥梁——初中历史Z老师关于《革命志士的奋斗》的“示范课例” | 刘玲 | 历史文化与旅游学院 | 学科教学（历史） |
3 | 从困顿到行动：C老师语文学习任务群教学行进历程 | 尹逊才 | 文学院 | 学科教学（语文） |
4 | 如何设计地理课堂的灵魂—教学目标？ | 王仲智 | 地理测绘与城乡规划学院 | 学科教学（地理） |
5 | 图象与性质的教学：依性作图还是以图识性？ | 吴晓红 | 数学与统计学院 | 学科教学（数学） |
6 | 在深度阅读中培养学生的思维品质----W教师在英语阅读课中的探索 | 张晶 | 外国语学院 | 学科教学（英语） |
7 | 在“穷原竟委”中建构数学概念 | 黄晓学 | 数学与统计学院 | 学科教学（数学） |
研究生院
2022年12月30日